• 6年级科学教学工作计划范文

    6年级科学教学工作计划范文 时间:2019-03-20

      这个学期担任6年级科学教学工作,为了搞好这个学期的教学工作,现作6年级科学教学工作计划

    6年级科学教学工作计划范文

      6年级科学教学工作计划范文1

      教材分析

      本册教材从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的?#20197;啊貳ⅰ渡?#22855;的能量》、《拓展与应用》。

      第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准?#20998;?#26377;关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”),知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样出生的”)的基础上引领孩?#29992;?#23545;自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正?#33539;?#24453;自己的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。

      第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准?#20998;?#20851;于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。

      第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对?#33267;?#28040;失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而形成自然选择这一生物进化的基本观点,进一步?#30001;?#23545;生物与环境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。

      第四单元《共同的?#20197;啊?#20381;据《标准?#20998;?#20851;于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的?#20197;?#20837;手,去认识生物的栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物之间的关?#25285;?#20197;及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物?#31361;?#22659;有着密不可分的关?#25285;?#29983;物要适应环境,同时又作用于环境,生物?#31361;?#22659;的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物?#31361;?#22659;才能共生共长。同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其它生物的生存。

      第五单元?#28193;?#22855;的能量》是依据《标准?#20998;?#20851;于“能量的转换”等具体内容标准建构的,是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分:第一部分,介绍能量;第二部分,说明能量可以进行转换;第三部分,介绍能?#30784;?#31532;四部分,倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能?#30784;?/p>

      第六单元《拓展与应用?#20998;?#35201;是依据《标准?#20998;?#20851;于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词?#21644;?#23637;、应用。拓展表现在解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解释现象,拓展所学。应用是拓展的操作形式,是将原理予以?#23548;?#36816;用的过程。

      6年级科学教学工作计划范文2

      指导思想

      以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

      二、教学目标

      1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资?#31995;?#26041;式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

      2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳?#30340;?#22411;等。

      3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学习用多?#26893;?#21516;的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。

      4、?#30001;?#23545;探究的理解。如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关?#25285;?#35748;识证据支持结果的重要性等。

      5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

      三、学生情况分析

      通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程?#35759;?#20540;增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。

      6年级科学教学工作计划范文3

      一、指导思想:

      以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

      二、学生情况分析:

      通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程?#35759;?#20540;增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。

      三、教材分析:

      由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点:

      (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

      (2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

      (3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

      (4)本册有许多动手制作的项目,一定要让学生亲自经历制作的过程,只?#24615;?#25163;脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。


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