• sci论文造假怎么举报

    sci论文造假怎么举报 时间:2019-02-19

      无意中发现论文抄袭,那sci论文造假怎么举报呢?下面是学识网小编整理的举报sci论文造假的方法,希望你能从中得到感悟!

      举报sci论文造假

      如果是国际期刊,直接email编辑部,呈?#29616;?#25454;,这个人以后就别想publish了。国内的,不好说了

      ps:曾就某个问题查询文献时候,先看的中文,但觉得不够细节解释度也不够,就去找英文原文。直接搜名?#32622;?#25214;到,折腾半天之后发现第一篇中文文献引用时候把人名?#20013;?#38169;了,之后其他都跟着错了……

      关于大学的sci论文例文

      大学生“爱?#26576;?#24066;”

      [摘要]大学生“爱?#26576;?#24066;”本着“扶贫助学,传递爱心,构建和谐”的宗旨而成立,是学校为贯彻中央16号文件精神,加强对家庭经济困难学生的资助工作,切实帮助他们解决实际问题而推出的一?#20013;?#30340;资助方法和资助?#38382;健?#23427;既让贫困学生能够获得爱心物品,满足他们的需求,又让捐赠人在关注他人、帮助他人的过程中享受到献出爱心和真情的快乐。大学生“爱?#26576;?#24066;”是高校资助贫困生工作所提倡的“建设和谐校园,营造温馨之家”的最好体现,开辟了高校贫困生工作新途径。

      [关键词]大学生“爱?#26576;?#24066;” 资助贫困生

      [中图分类号]G455 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2014)11-0003-02

      近年来,随着高等教育从精英教育走向大众教育,高校招生规模也在逐年扩大,特困生作为不可忽视的特殊群体在大学生中所占的比例也在不断加大。要特别关注贫困生群体,解决贫困生实际问题才能真正体现高等教育机会平等和社会主义优越性。笔者所在的鞍山师范学院在开展贫困生资助工作过程中,积极探索各种有效途径,想方设法解决贫困生的实际困难,这其中由学校创建的大学生“爱?#26576;?#24066;”,得到了广大贫困生同学认可,同时也使贫困生资助工作真真正正落到实处。

      一、“扶贫助学,传递爱心,构建和谐” 是开办大学生“爱?#26576;?#24066;”的宗旨

      大学生“爱?#26576;?#24066;”是本着全员参与,共同关注,营造友爱、和谐的校园氛围而设立的,作为一?#20013;?#39062;而有效的资助途径,逐渐显露出其直接、有效、受益面广的优势。大学生“爱?#26576;?#24066;”的成立充分体现了学校为贯彻中央16号文件精神,加强对家庭经济困难学生的资助工作,切实帮助他们解决实际问题而推出的一?#20013;?#30340;资助方法和资助?#38382;健?#36890;过广泛募集全校师生员工及社会各界的资助款物,无偿地发放到最需要的学生手中,以解决贫困生的?#27982;?#20043;急,为他们减轻经济负担,使他们能够安心学习与生活。它既让贫困学生能够获得爱心物品,满足他们的需求,又让捐赠人在关注他人、帮助他人的过程中享受到献出爱心和真情的快乐。因此,“扶贫助学,传递爱心,构建和谐”成为开办大学生“爱?#26576;?#24066;”的宗旨。

      二、方便、快捷、按需所取是大学生“爱?#26576;?#24066;”的运?#24515;?#24335;

      大学生“爱?#26576;?#24066;”完全采用开放式的管理运?#24515;?#24335;。“爱?#26576;?#24066;”隶属于学生处勤工助学服务中心,地点设在了学校学生处,学校专门购置了货架、衣挂等用来摆放捐赠物品,每天有一名贫困学生值班,负责接收、整理和发放捐赠物品。对于前来领取物品的贫困学生,只要凭学生证就可以随时到“爱?#26576;?#24066;”按照自己的需要挑选,挑选到合适的物品后,只需在值班学生那做登记即可,领取物品的过程方便、快捷。

      采用这样的管理模式主要是考虑到贫困学生的心理承受能力。从某种角?#20154;担?#36139;困生有优于其他学生的一些心理?#20998;剩?#22914;吃苦的精神、坚韧的毅力、独立的自理能力等。但同时在他们的心理存在着“自尊心与?#21592;?#24863;的矛盾”,这是特困生最为突出的心理特征。贫困学生因为家庭经济条件有限,上大学前的生活环境或学习条件都比?#19979;?#21518;,在艰苦条件上能考上大学的这种成功为他们赢得了自尊,增加了自信。这种自尊和自信又驱使他们进入到大学后在新环境中再追求一?#21046;?#31561;。可在入学后他们发现自己与其他家庭条件好的同学在经济能力、社会交往以及社会实践能力上有较大的差距,残酷的现实让这些“力图通过参加高考改变命运的人”,产生了巨大的心理落差,因此自尊心又受到极大的冲击,常常陷于极度的?#21592;?#20043;中。在这种“自尊心与?#21592;?#24863;的矛盾”驱使下,有些贫困学生耻于求助他人,即便自己承受再大的苦难,也不愿意接受自认为是施舍性的帮助;有些贫困学生害怕来自于各方的同情眼光,于是刻意隐瞒自己的家庭情况。而由贫困学生自己管理大学生“爱?#26576;?#24066;”,在很大程度上帮助了前来领取物品的学生的畏难心理,让他们只要有了困难就能主动走进大学生“爱?#26576;?#24066;”领取他们所需要的物品。

      三、生活上和思想上的共同“解困”是大学生“爱?#26576;?#24066;”的目标

      (一)生活上的“解困”

      大学生“爱?#26576;?#24066;”成立以来,给予贫困学生的现金资助已超过万元,得到各种物品资助的贫困生已经超过千人次。虽然他们得到资助的额度有限,虽然他们得到的可能只是一些简单的?#35789;?#29992;品,但每一位得到资助的贫困同学的心里都会感觉到非常的温暖,因为他们知道这种最直接、最有效的资助方式给予他们的不仅是物质上的资助,更多的是精神上的鼓舞。

      (二)思想上的“解困”

      “独立性与依附性的矛盾”同样是这个时期贫困生所特有的。艰苦的环?#21576;?#26469;自贫困家庭的学生?#26174;?#22320;品尝了生活中的酸甜苦辣,也使他们不得不独立地面对和解决人生历程中的一道又一道难关,因此他们上大学后往往能够很快地?#35270;?#29615;境,生活自理能力较强,遇到困难时也习惯于独立地去解决和处理。但同时他们和其他这个年纪的孩子一样对?#25913;浮?#23398;校和国家有很强的依附性。像其他家庭的孩子一样,如果没钱了就会理所应当地伸手和?#25913;?#35201;钱,认为?#25913;?#20379;自己上大学是天经地义的事,至于?#25913;傅那?#26159;如何辛苦赚到的则很少考虑。还有总是希望学校或社会能够在经济上多给点困难补助或经济资助,而没有树立努力学习争取奖学金或参与勤工助学的意识,有时甚至认为国家减免学费也是应该的,这种意识在近两年评选国家奖助学金的过程中表现得愈发明显。

      因此大学生“爱?#26576;?#24066;”不仅仅是帮助贫困生解决生活上遇到的困难,更重要的是通过这种爱心资助,帮助他?#24378;?#26381;依附性心理,培养自立自强精神。大学生“爱?#26576;?#24066;”每?#38706;?#26399;召开贫困生座谈会,参加座谈会的贫困生畅所欲言,彼此交流进入大学后生活上、学习上的感想。同时,校学生处的老师?#19981;?#21033;用座谈会的机会对贫困学生开展正确的世界观、人生观、价值观的引导。通过有效引?#26082;?#29305;困生正确看待自己的境遇,认清贫穷不是耻辱,没有必要?#21592;埃?#25171;消“矮人一等”的消极思想;通过有效引?#26082;?#29305;困生消除贫穷归结于家庭和?#25913;改?#33267;国家的?#20013;?#25919;策而产生的埋怨情绪和绝望心理;通过有效引?#26082;?#29305;困生坚决杜绝为满足强烈虚荣心而做出自?#35782;?#33853;的行为;通过有效引?#26082;?#29305;困生要正确对待他人的帮助,不卑不亢,洁身自爱。

      大学生“爱?#26576;?#24066;”是高校资助贫困生工作所提倡的“建设和谐校园,营造温馨之家”的最好体现,开辟了高校贫困生工作新途径。大学生“爱?#26576;?#24066;”的成功运行标志着学生工作向管理人性化、服务规范化、关?#21576;?#25928;化的教育目标迈进,它正在成为思想教育的课堂、贫困学子的精神?#20197;啊?/p>

      【参考文献】

      [1]哀?#27425;埃?#33891;丁戈.高校生活困难学生心理状况分析研究[J].中国高教研究,1999(4).

      [2]歧喻.作为学生家长的隐忧[J].高校理论?#36739;擼?999(10).

     

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