• 个人思维能力如何培养

    个人思维能力如何培养 时间:2018-11-12

      思维能力是指人们采用一定的思维方式对思维材料进行分析、整理、鉴别、消化、综合等加工改造,能动地透过各种现象把握事物内在实质联系,形成新的思想,获得新的发现,制定出新的决策的能力。下面小编为你整理个人思维能力培养,希望能帮到你。

    个人思维能力如何培养

      思维能力

      思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心,参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明,有没有智慧,主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来,智慧起来,最根本的办法就是培养思维能力。

      个人思维能力的培养目的

      思维能力的训?#20998;?#35201;目的是改善思维?#20998;剩?#25552;高学生的思维能力,只要能实际训?#20998;?#25226;握住思维?#20998;剩?#36827;行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有?#20998;?#30340;普遍心理现象。

      个人思维能力的培养方法

      推陈出新训练法

      当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的性质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出?#26469;?#24615;,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。

      聚合抽象训练法

      把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本?#24335;?#34892;概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。

      循序渐进训练法

      这个训练 法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。

      生疑提问训练法

      此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初?#20301;?#26159;多次接触,都要问“为什么”,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律性,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。

      集思广益训练法

      此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流,集中众多人的集体智慧,广?#20309;?#25910;有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为,当一些富个性的学生聚集在一起,由于各人的起点、观察问题角度不同,研究方式、分析问题的水平的不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

      影响个人思维能力的培养的5个因素

      1.注意力

      注意,是人的身心指向和集中于一定事物时的意向活动。注意力越强,印象就越深刻。

      根据注意的?#24418;?#30446;的和意志努力程度不同,注意可分为两类:一是无意注意,即没有自觉的目的,也不需要做任何意?#26087;?#30340;努力的注意。它与人的直接指向某种事物或活动本身的兴趣、爱好有很大关系。另一类是有意注意,即有自觉目的,需要做一定意?#26087;?#30340;努力的注意,它是靠间接兴趣或活动本身的兴趣来支持的,是?#30475;?#27719;和语言来维持的。

      有意注意和无意注意可以转化。许多发明创造就是由一种偶然的无意注意诱发的。注意能力较强往往更能促进思维力的发展。

      2.?#26412;?#21147;

      爱因?#22266;?#26366;经说过:“真正可贵的?#20998;?#26159;?#26412;酢?rdquo;

      ?#26412;?#21147;是根据对事物的生动知觉印象,直接把握事物的本质和规律。?#26412;?#21147;常常表现了人的领悟能力和创造力,是猛然觉察出事物的本来意义,使问题得到突然的醒悟,进入一种走出混沌的清晰状态。

      柏拉图说过,“最低层次的思考,是对事物的知觉;最高层次的思考,是能将所有事物看成是系?#25345;?#19968;部分的完整?#26412;酢?rdquo;

      3.分析力

      分析方法是人类认识世界的一种重要方法。分析就是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素,逐个加以研究。对事物的分析过程,实质上就是透过现象认识本质的过程。

      比如写作文章时,分析的主要任务是把握材料的本质和特定属性,敏锐发现材料中的新鲜因素和成分,推敲主题,安排结构,以?#25226;?#25321;最佳的表达方式。而在写作实践中,有了分析,就能论证充分,逻辑严密,使人信服。

      4.想像力

      想像是人类所独有的一?#25351;?#32423;心理功能,是在现实形象的基础?#24076;?#36890;过大脑的回忆、加工和新的综合,创造出新的形象的心理过程。

      它能把世界上许多事物联系起来,扩大认识范围,使我们的认识不受时间和空间的限制,从而创造出一个广阔的世界。

      无论是科学发明或是艺术创作,都离不开想像,也缘于此,想像是思维能力的重要组成部分,如果一个人的想像力不够,他的思维能力也一定不会强到哪里去。想像按?#24418;?#21019;造性可以分为再造性想像和创造性想像;按其性质可分为理想、空想和幻想。

      5.知识积累

      思维是需要一定量的知识作支撑的。没有知识的支撑,思维是无法进行下去的。人类知识现已建成了一个开?#21028;?#30340;庞大系?#24120;?#21363;知识体系。现在人类集聚的知识,仅靠有限的生命是学不完的。这就需要培养?#34892;?#30340;思维能力,正确把握知识,运用知识,克服这种矛盾。


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