• 六年级上册语文课文第八课预习资料

    六年级上册语文课文第八课预习资料 时间:2017-06-11

      六年级上册语文课文第八课是中华少年,那么这个中华少年是怎样的一个形象呢?想知道的话,大家可以预习一下。下面是由学识网小编整理的六年级上册语文课文第八课预习资料,仅供参考。

      六年级上册语文课文第八课预习资料第一部分

      一、教学目标

      1.有感情地朗诵这?#36164;?#33021;读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。

      2.通过分角色朗?#23567;?#34920;演朗诵,?#30001;?#23545;这?#36164;?#30340;体会。

      二、教学建议

      1.本诗是一首朗诵诗,适合于分角色表演朗?#23567;?/p>

      2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文,让学生在实践中体会到用朗诵这?#20013;?#24335;,也可以表达对祖国的热爱之情。因此,教学中,应安排各?#20013;?#24335;的朗?#23567;?/p>

      (1)自由朗?#23567;?#36825;是分角色朗诵的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,整体把握作品?#37027;?#24863;基调,这样有利于准确表达作品的思想感情。

      (2)分角色朗?#23567;?#25353;照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵,可以四人小组合作读,也可全班分角色朗?#23567;?/p>

      (3)表演朗?#23567;?#20026;了有利于情感的表达,可以采用化装表演朗诵,把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年,配上动听的音乐,把学生带入课文?#37027;?#24863;世界,激发学生的爱国情怀。

      3.读后,组织学生交流朗诵后的体会。可交流对诗句含义的理解,也可交流对诗句表达特点的感受,还可交流内?#37027;?#24863;的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗,自然达到“情动于中而形于外”的境地。

      三、教学案例

      以读激情交流明情

      (四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年,进行表演朗?#23567;?

      师:同学们,感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中,你感受到了什么呢?

      生:我感受到他们作为一位中华少年,是那么自豪。

      生:我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。

      生:他们读得声情并茂,看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。

      生:我也感受到他们对祖国的一片深情。

      师:确实,欣赏他们的朗诵,我们大家都能感受到,他们内心的那份爱国情怀。看来,表达对祖国的热爱之情,方?#25509;?#24456;多,用充沛的感情来朗诵爱国诗,表达自己的爱国之情就是其中的一种。

      师:过几天就是十月一日,是我们祖国妈妈的生日了。我提议,我们来搞个班队活动,每个同学选择自己的表达方式,来歌颂我们伟大的祖国。


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